You Deserve The Best In Life

Діловий дрес-код - це не обов'язково нудні костюми темних кольорів і класичні туфлі. Поекспериментуйте зі стилем і деталями! Сподіваємося, наші поради допоможуть Вам впоратися з цим завданням. Вибір ділового гардеробу Мета будь-якого гардеробу - підкреслити найкращі риси і приховати погані. Одяг та весь зовнышній вигляд повинні допомагати досягти мети в ділових справах. Одяг формує уявлення про особистості зокрема і про фірму в цілому, тому він не повинен відволікати увагу співрозмовника від змісту ділової бесіди. Відомо, що діловим світом правлять два гасла: «Охайність» і «Консерватизм» («Уолл Стріт»). Однак існують винятки. Наприклад, люди працюють у світі театру або моди - тут напрошується екстравагантний одяг. Сюди можна віднести людей художнього і наукового світу - їм надається більше свободи, оскільки вони частково належать до ділової сфери. Існують основні правила і вимоги до гардеробу ділової людини. Хороший костюм - дорогий костюм, оскільки хороша тканина і як

Частина 2. Тренування і повторення Продовження. Початок теми - тут >>> На початку заняття, після привітання і активізації необхідних звуків (фонетична зарядка, див. статтю "Навчання іншомовної фонетики дітей дошкільного віку" ) дуже добре було б повторити пройдене на минулому занятті. Це можна зробити у вигляді мовленнєвої зарядки або гри. Мовленнєва зарядка (warm-up)  - "родичка" фонетичної, вона невелика за обсягом і призначена для повторення, а також для активізації необхідного лексичного та граматичного матеріалу.

Частина 1. Введення нової лексики та її закріплення Працюючи з дошкільнятами, в першу чергу слід пам'ятати про те, що у дитини в цьому віці переважає наочно-образне мислення. Тому й заняття необхідно будувати, враховуючи цю особливість. Робота з лексикою на заняттях включає в себе: введення лексики, її закріплення (первинне і повторне), тренування вживання (переклад з пасивного словника в активний) і повторення. Паралельно проводиться робота з розвитку навичок говоріння.

Розмовна англійська ДЛЯ ШКОЛЯРІВ - МОТИВАЦІЯ ПЕРШ ЗА ВСЕ Шкільна програма з вивчення англійської, як правило, не дуже цікава дітям. А так як більшість вчителів підносять мову в строгій відповідності з планами уроків, англійська часто ставиться учнями в ряд нудних і непотрібних предметів. Але ж заняття можуть бути захоплюючими для дитини! Наприклад, якщо використовувати:

НАВЧИТИ ДИТИНУ читати по-англійськи - КІЛЬКА КОРИСНИХ ПРИЙОМІВ Малюки вчаться з задоволенням, якщо кожен урок перетворюється на гру. Улюблені герої, яскраві іграшки - незамінні помічники при навчанні дітей. Щоб ваша дитина швидше освоювала слова і фрази англійською, займайтеся з нею самостійно. Якщо ви хочете допомогти малюкові навчитися читати, то:

Дані рекомендації містять відповіді на найбільш поширені запитання щодо занять з іноземної мови із дошкільниками і покликані в першу чергу допомогти отримати уявлення про роботу з навчання малюків іноземної мови. Рекомендації ні в якому разі не є еталоном, це лише приклад, один із багатьох способів роботи з дошкільнятами. Мова йде про навчання іноземній мові після того, як дитина опановує рідну. Дана інформація буде корисна насамперед для викладачів, вчителів іноземної мови, які працюють з дошкільнятами, а також для батьків, які самостійно навчають дитину, або для батьків, які бажають вибрати для малюка педагога-професіонала. Адже часто з дітьми працюють люди некомпетентні, але які вміють зробити собі рекламу і створити зовнішнє враження.

Вивчення будь-якої мови завжди починається з фонетики. Навчання іноземної мови дітей також традиційно починається з постановки звуків. Діти набагато швидше, ніж дорослі, опановують звуковою стороною мови. Причому, чим молодша дитина, тим менше часу їй потрібно для засвоєння нових звуків. Наприклад, у дітей п'яти років вже через кілька занять легко виходять звуки іноземної мови, а багато трьохліток здатні без всяких пояснень відтворити почутий звук, причому правильно його артикулюючи! І не дивно, адже дошкільний вік - це період оволодіння рідною мовою, процес освоєння мови ще не завершений, значить механізми цього процесу ще діють і легко переносяться на іноземну мову, а у молодших дошкільників до того ж ще дуже розвинена здатність до наслідування. Тому навчання дитини-дошкільника фонетиці іноземної мови зазвичай не потребує докладання надмірних зусиль.