You Deserve The Best In Life

Дані рекомендації містять відповіді на найбільш поширені запитання щодо занять з іноземної мови із дошкільниками і покликані в першу чергу допомогти отримати уявлення про роботу з навчання малюків іноземної мови. Рекомендації ні в якому разі не є еталоном, це лише приклад, один із багатьох способів роботи з дошкільнятами. Мова йде про навчання іноземній мові після того, як дитина опановує рідну. Дана інформація буде корисна насамперед для викладачів, вчителів іноземної мови, які працюють з дошкільнятами, а також для батьків, які самостійно навчають дитину, або для батьків, які бажають вибрати для малюка педагога-професіонала. Адже часто з дітьми працюють люди некомпетентні, але які вміють зробити собі рекламу і створити зовнішнє враження.

Вивчення будь-якої мови завжди починається з фонетики. Навчання іноземної мови дітей також традиційно починається з постановки звуків. Діти набагато швидше, ніж дорослі, опановують звуковою стороною мови. Причому, чим молодша дитина, тим менше часу їй потрібно для засвоєння нових звуків. Наприклад, у дітей п'яти років вже через кілька занять легко виходять звуки іноземної мови, а багато трьохліток здатні без всяких пояснень відтворити почутий звук, причому правильно його артикулюючи! І не дивно, адже дошкільний вік - це період оволодіння рідною мовою, процес освоєння мови ще не завершений, значить механізми цього процесу ще діють і легко переносяться на іноземну мову, а у молодших дошкільників до того ж ще дуже розвинена здатність до наслідування. Тому навчання дитини-дошкільника фонетиці іноземної мови зазвичай не потребує докладання надмірних зусиль.

Варіантів цієї казки безліч. У нашій казці представлені далеко не всі звуки. Нашим завданням є пояснити принцип ігрового навчання дошкільнят фонетиці, і наведені описи звуків - всього лише приклад. Вони можуть варіювати в залежності від ситуації, оточення дитини та Вашого досвіду. У нас в ротику живе язичок. Наш рот - це його будиночок. Подивіться, в нашому будинку є підлога, стеля, стіни. (Молодші дошкільники можуть ще не зовсім орієнтуватися в просторі, тому при роботі з ними необхідно уточнити, де підлога, стеля, стіни.)

Завдання: розвиток навичок монологічного мовлення з теми. Мета: семантизація лексики по темі "Animals" (a bear, a fox) і вчитися розповідати про те, що люблять звірі. Тривалість уроку - 20 хв. Етап 1: Привітання Учитель: Good morning, children! Діти: Good morning, good morning          Good morning to you.          Good morning, good morning           I am glad to see you. Учитель: Thank you! Sit down.

Teacher: Dear students and guests! Today we celebrate Mother's Day. At first I'd like to pay your attention to the words on the board. words: mother, mom, mummy, grandmother, granny, the dearest person, special, tender,industrious, kind-hearted, generous, faithful, reliable,sociable, serious, pretty, attractive, charming, take care of, look after, cook meals, in a good mood, lullaby.

Мета: Перевірка та закріплення отриманих знань. Учитель запитує дітей, яке свято ми відзначатимемо незабаром і які подарунки діти готують своїм рідним. Далі вчитель пропонує дітям зустріти гостя: на фланелеграф прикріплюється малюнок із зображенням Санта Клауса. Учитель запитує в дітей, чи знають вони чим відрізняється Санта Клаус від Діда Мороза і, в разі необхідності пояснює, що сани Санта Клауса запряжені некіньми, а оленями і що подарунки Санта Клаус складає дітям не під ялинку, а в черевички або в спеціальну " різдвяну панчоху ".

Даний урок можна проводити як заключний, святковий урок-гру для учнів 5-6  класів в кінці навчального року. I) The classroom is decorated with the balloons. The teacher: Dear students! I`d like to congratulate you with the graduation of the academic year. Today we have the balloon party lesson which is devoted to this wonderful event. II) Riddles: 1)   It`s white as sugar But it isn`t sweet You can not eat it. (a chalk)